L'importanza dell'educazione musicale: ecco come una scuola elementare ha nettamente migliorato i risultati dei propri alunni!

Bradford2Sette anni fa, a Feversham (Inghilterra) la scuola elementare di Bradford era a rischio chiusura e faceva notizia per tutte le ragioni sbagliate. 
Il preside Naveed Idrees decise così di prendere provvedimenti adottando un metodo insolito: incorporò musica, arte drammatica e arte in ogni parte del programma scolastico, introducendo fino a sei ore di musica alla settimana per ogni bambino.

Oggi i risultati sono notevoli: nel 2011, la scuola era di 3,2 punti percentuali sotto alla media nazionale inglese. Quest'anno il 74% dei suoi allievi ha raggiunto lo standard previsto in lettura, scrittura e matematica, contro una media nazionale del 53% e la scuola è considerata tra le migliori per i progressi di apprendimento da parte dei suoi studenti.

Il turnaround è ancora più notevole data la composizione della scuola: il 99% dei suoi 510 bambini parla inglese come lingua aggiuntiva, e la metà arriva a scuola incapace di parlare una parola di inglese. L'area fuori dai cancelli della scuola, Bradford Moor, è uno dei quartieri più poveri e densamente popolati della città. Quasi tre quarti della popolazione circostante è di origine pakistana, bengalese o indiana. Un recente afflusso di rifugiati e un aumento a più lungo termine del numero di europei dell'est hanno aggravato le tensioni della comunità in un'area in cui il consiglio comunale ha notato che i diversi gruppi etnici non andavano d'accordo tra di loro.
All'interno dei cancelli della scuola, tuttavia, la storia è diversa. Nonostante si parlino 30 lingue diverse, i giovani imparano felicemente insieme Shakespeare e i Beatles, canzoni della tradizione musulmana chiamate Nasheed, giochi musicali nel cortile della scuola, studiano la seconda guerra mondiale e le canzoni di Ahmad Hussain , una star di YouTube residente in zona che si esibisce per la scuola ogni anno.

Bradford3Una piccola percentuale di genitori musulmani si mostrò preoccupata perché i loro figli ascoltavano anche canzoni pop o musica cristiana, ma le preoccupazioni scomparvero quando videro i progressi che stavano facendo i loro figli.
Una volta, il concerto di fine anno della scuola veniva frequentato solo da una manciata di genitori scettici...mentre ora fa il pieno ogni anno. La frequenza scolastica è aumentata al 98%. Per ogni bambino sono previste dalle due alle sei ore di musica alla settimana, oltre all'utilizzo del canto per imparare la matematica e la storia.
Idrees ammette che il nuovo approccio era per loro un "grosso rischio", ma dice che ora è convinto che potrebbe trasformare altre scuole in difficoltà.
"Il morale del personale era basso, i genitori non erano soddisfatti della scuola, i risultati erano mediocri e nessuno voleva venire qui, avevamo problemi di budget. È una spirale discendente quando sei in quelle condizioni. Se perdi aluni perdi denaro, allora non puoi attrarre insegnanti nuovi e quelli che hai sono depressi. ..”
"Avremmo potuto seguire la rotta più tipica per ottenere risultati, facendo più inglese, più matematica, più classi di richiamo, ma non lo abbiamo fatto... I bambini odiavano l'apprendimento. Volevamo invece che i bambini amassero imparare "...

La scuola basa il suo metodo sull'approccio Kodály , che basa l'insegnamento ai bambini sul gioco musicale. Imparano attraverso esperienze come l'ascolto, il canto o il movimento in un modo che aiuterà loro anche nell'apprendimento di materia apparentemente scollegate, come la lettura, la scrittura, la storia e la matematica.

Fonte: https://www.theguardian.com/education/2017/oct/03/school-results-music-bradford

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